“这是一棵树。”放下手中的画笔，明仔指着画纸，向旁人介绍起他的第一幅绘画作品——一朵正在微笑的向日葵。

昨天上午，在平安社区居委办公室里，14岁的明仔上了他人生中第一堂课。在两个小时的教学过程中，明仔收敛起了平时调皮好动的一面，认认真真地跟着中心幼儿园的郭老师从认识绘本、正确洗手等最基础的内容开始学习。

居委会里的“自习室”

“第一次见到明仔时，他像个‘野孩子’一样喜欢在社区的各个角落到处蹿，他还是家旁边的火龙果园的常客，经常看果园里的工人工作，偶尔给他们打打下手。”珠江街社工服务站青少年服务项目社工李小芬（大同社工）关注明仔的情况已经两年多了。她介绍，十岁时，明仔回到父亲身边生活。在孩子的监管问题上，明仔父亲的监护人角色并不合格，对明仔的教育问题也不够重视。

此外，平安社区周边存在多个均在紧锣密鼓施工中的大型项目。因担心明仔误闯工地发生意外，为了让没上学的明仔平时有一个更加安全的去处，社工和社区工作人员成立工作小组，共同关注明仔面临的问题。平安社区居委的工作人员暂时将学雷锋工作站作为明仔的“自习室”，并为明仔准备了彩铅和水彩笔，打印了涂色本和数字临摹页，在工作不忙的时候过来带他学数数和上色。

“不过这也不是好办法，我们无法分摊过多精力给明仔，在教学上也不够专业，怕反而消耗了孩子的学习兴趣，最好还是由专业人士来帮助他学习。”平安社区居委会主任黎志辉表达了自己的顾虑。

多部门想办法让明仔上学

今年4月2日，南沙区民政局、教育局、珠江街民生保障工作部多部门上门关心明仔及其家庭情况，南沙区的教育专家还对明仔做了学习能力的专业评估，评估结果显示，虽然明仔身患三级智力残障，目前的智力水平只有4岁，但相对其他同等级智力残疾人士，明仔“挺聪明的，是适合上学进行基础教育的” 。

同行的专家问他：“明仔你想上学吗？”平时有点害羞的明仔这次没有犹豫，他点点头，小声而坚定地回答：“想！”

为了帮助明仔上学，珠江街民生保障工作部和平安社区居委工作人员从2015年起便与福利机构、社工等多个部门联合为明仔寻找合适的教育方案。“一开始找到了能够全托教育的番禺区培智学校，但明仔的父亲因需要支付学费而放弃送明仔上学。”民生保障工作部工作人员介绍：“2018年3月珠江街残联部门考虑为明仔提供送教上门服务，由珠江小学老师负责教导，但也因为其父亲以麻烦为由拒绝而导致该方案被迫中止。”

黎志辉也给明仔的父亲做了不少工作：“明仔的父亲年纪大了，在教育明仔的时候有时方式方法不对，不利于孩子成长。” 社工和妇联工作人员也对其多次加以劝导，督促明仔父亲履行其监护人责任。

（区民政局、教育局、街道民政部门关心明仔家庭，区教育专家对明仔进行评估）

14岁首上“幼儿园”

为入读启仁班打基础

经过多次协调，明仔的父亲最终同意让他入学接受教育。为了帮助明仔在之后的真正入学前打好基础，李小芬社工从身边的志愿者资源入手：“考虑到青少年志愿者各有学业，中老年志愿者无授课经验，我们便想到让还在家等待开学的幼儿园老师提供支持。”

在了解明仔的各项情况后，珠江街中心幼儿园石园长和梁园长积极与园内教师协调，安排幼儿园的值班老师每天上午9点到11点专程到平安社区居委会给明仔授课。

“明仔喜欢画画，先从他的兴趣入手，慢慢为他量身制定教学方案。”郭老师介绍，在接下这份志愿服务之前，4月15日，珠江街中心幼儿园的两位园长和几位值班老师专程来到平安社区居委和明仔开了第一次见面会熟悉彼此。几位老师和社工以及社区居委工作人员还建立了微信群，沟通调整每日授课内容，反馈教学成果，保证让明仔每天都能接触新知识，同时多次巩固已教授的内容。

“明仔其实心里很敏感脆弱，会害怕别人不喜欢他，现在每天都有不同的老师教他新东西，来和他玩，他变得开朗和听话多了。”李小芬社工欣慰地说，社工这边也正通过在日常交际场景中的互动帮助明仔提升其社会适应能力和人际交往能力：“我们希望能够通过这些行动，帮助他掌握一些使用技能，学会生活自理，学会与人交往。要实现这些，其实还有很长的路要走。”

今年4月2日，经区职能部门协调，平安社区工作人员与万顷沙小学负责人联系，确定了待万顷沙小学开学后，明仔带上户口簿和残疾证到学校进行报到入学后，即可正式到万顷沙小学启仁班上学，社区、社工和志愿者也会继续跟进其教育和接送问题。

第一天的课程结束后，郭老师教明仔折了纸飞机，到社区居委门口的空地上放飞。明仔的飞机飞得不够老师远，但他还是兴奋地拍手跳了起来。
   “以后想当校长，可以教学生，像郭老师一样。”一颗小小的种子埋在了明仔心中，静待发芽成长。

（珠江街中心幼儿园长、老师、社工前来了解黄春明的情况，安排中心幼儿园的老师教导明仔）